Воображение является одним из основных психических процессов, благодаря которому ребенок имеет возможность проявлять себя и развиваться с творческой стороны. Это особое свойство психики, которое находится отдельно от других психических процессов и занимает особое место среди восприятия, памяти и мышления. Во многом развитие ребенка и его поведение зависит именно от этого компонента психики. Стоит заметить, что вся материальная и духовная культура человечества была создана лишь благодаря воображению, творческому мышлению и творческой деятельности людей.

Проблемой развития воображения повсеместно занимается множество ученых и педагогов среди которых наиболее углубленно изучали тему А.Н. Леонтьев и Д.Б. Эльконин. Их исследования были ориентированы на изучение вопросов развития воображения отдельной личности и проявление оригинальности, креативности и индивидуальности творческой деятельности в процессе игры. Ведь именно в игре ребенок может наиболее действенно овладеть творчеством. Среди них музыкальная, художественная, изобразительная творческая деятельность и другие.

Ни для кого не секрет, что воображение нуждается в особом подходе для своего развития. Оно динамично развивается в дошкольном возрасте и претерпевает торможение к более зрелому, поэтому, если не заниматься его интенсивным развитием еще в детском возрасте, развивать его далее будет практически невозможно. В связи с этим новые возможности воображения сокращаются, что приводит к оскудению личности и снижению творческого потенциала.

Стоит отметить, что проблема развития воображения дошкольников является и будет являться актуальной всегда. С развитием общества и социального фона, в котором начинает свою жизнь каждый человек, меняются и задачи образования. Сейчас в век новых технологий и ускоренного темпа жизни, как никогда актуальна тема с развитием воображения, ведь новые проблемы и задачи требуют новых решений, подвижности и гибкости мышления, а новые условия жизни требуют быстрой адаптации и творческого подхода к решению проблем. Новые социальные образования теперь требуют активную личность, способную мыслить нестандартно, креативно. В связи с этим, перед образовательными учреждениями встает новая задача развития изобретального потенциала юных членов общества. Таким образом мы выходим на определение воображения с точки зрения психологии. «Воображение – психический процесс создания образа предмета, ситуации путем перестройки имеющихся представлений». [5]

Только новый подход к уже известной проблеме способен двигать общество и его развитие дальше. Это один из принципов развития общества, а дошкольное образование – первая ступень к решению этой важной задачи.

Цель научной работы изучение особенностей развития воображения у детей дошкольного возраста.

Задачи научной работы:

- изучение теоретической базы психолого-педагогической отечественной и зарубежной литературы по проблеме развития воображения в дошкольном возрасте;

- рассмотреть и описать виды и особенности развития воображения детей дошкольного возраста в разных видах деятельности;

- организовать и провести исследования для выявления уровня развития воображения детей и создать условия для успешного развития воображения дошкольников;

- проанализировать результаты и на их основе составить рекомендации для развития воображения детей дошкольного возраста.

Объектом исследования является изучение воображения детей дошкольного возраста.

Предмет исследования – особенности воображения детей дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: широта воображение детей зависит от количества накопленного опыта и от методов и приемов, которыми пользуется педагог в процессе развития воображения.

Методом написания научной работы является теоретический анализ литературы, эксперимент, диагностика развития воображения.

Научная работа состоит из введения и двух частей: 1 часть – теоретическая и посвящена описанию теоретических аспектов развития воображения у детей дошкольного возраста, в которой раскрывается сущность и виды воображения дошкольника, развитие представлений о воображении человека в отечественной и зарубежной психологии, изучаются особенности развития воображения детей дошкольного возраста в разных видах деятельности.

2 часть научной работы имеет практический характер и включает в себя экспериментальное исследование особенностей развития воображения дошкольников, а также анализ полученных результатов с составлением рекомендаций для успешного развития воображения дошкольников.

Каждая глава завершается кратким выводом по изученным вопросам.

Также в научной работе присутствует заключение, которое дает важный вывод по всей исследовательской работе и подводит черту под всем вышеописанным. В списках литературы указаны основные источники, которые были использованы для раскрытия темы. В приложении можно ознакомиться с бланками, которые использовались для проведения эксперимента, а также все необходимые для него иллюстрации из теста Роршаха.

Экспериментальная база исследования: детский сад комбинированного вида №14 «Рябинка» г. Клинцы, Брянской области.

Экспериментальная группа исследования: дети группы «Теремок» 3-4 лет и группы «Сказка» 5-7 лет.

Полную научную работу вы можете изучить после скачивания файла.